Газета УралГУФК

www.start.uralgufk.ru I 13 Э тим летом я должна получить диплом бакалавра по профилю «Спортивная трени- ровка в избранном виде спорта» и, конечно, в будущем мечтаю тренировать спортсменов высокого класса. А пока пытаюсь разобраться в том, каким должен быть тренер XXI века. Сначала хочется порассуждать о детском тренере, так как свою профессиональную де- ятельность я планирую начать в детско-юно- шеской спортивной школе. Для малышей тренер должен стать другом. С детьми нельзя лукавить, они чувствуют неискренность, а ведь занятия должны приносить им и пользу, и ра- дость. Далеко не все из них станут чемпиона- ми, но они должны расти здоровыми, физиче- ски-развитыми. Умение найти индивидуальный подход к ребенку – это неотъемлемое качество по- настоящему хорошего тренера. Часто многие спортивные руководители на ранних этапах отбирают себе перспективных новичков и лишь развивают их природные способности. Но высокой оценки достойны тренеры, ко- торым удалось из безнадежного на первый взгляд человека сделать прекрасного спор- тсмена. В современных условиях для достижения высоких результатов в любом виде спорта от спортсменов требуется колоссальное фи- зическое, нервное напряжение и упорный труд в процессе учебно-тренировочной рабо- ты. Современная научная постановка систе- мы высшего спортивного мастерства требует коллективного руководства индивидуальным планированием. На повестке дня сегодня стоит творческое содружество тренера, вра- ча и ученого при активном участии самого спортсмена. Подготовка спортсменов высокого класса заставляет тренеров планировать спортивные нагрузки большой интенсивности и в этом случае только комплексные врачебно-педаго- гические наблюдения в естественных услови- ях тренировочной работымогут в достаточной мере оценить функциональные возможности организма спортсмена, а также своевременно обнаружить в нем патологические сдвиги. В случае же недостаточного контакта меж- ду тренером и врачом, слабого методического и медицинского обоснования применяемых средств тренировки, нарушения ее основных принципов, могут иметь место такие отклоне- ния в состоянии здоровья спортсменов, кото- рые надолго выводят их из строя. Все это ставит серьезную задачу перед тре- нером и врачом в отношении правильной ор- ганизации совместной работы и наблюдений за спортсменами, начиная с первых дней под- готовки и до окончания сборов. При этом ве- дущая роль должна принадлежать тренеру, который ставит перед врачом ряд интересую- щих его вопросов, на выяснение и разрешение которых направляется деятельность врача. Успех совместной работы тренера и врача будет обеспечен лишь в том случае, если тре- нерхорошихзнанийпринциповиметодовтре- нировки, индивидуальных особенностей спор- тсмена, специфики воздействия данного вида спорта на организм, будет обладать знаниями клинической и физиологической медицины. Осуществляя эффективный контроль за ди- намикой тренированности спортсменов, врач вместе с тренером непосредственным образом участвует в управлении за процессомразвития тренированности и становления спортивной формы. Это требует от врачей и тренеров высокого качества врачебного и педагогического кон- троля за тренировкой, постоянного творче- ского контакта в работе, совершенствования знаний в области медико-биологических и пе- дагогических основ физического воспитания. Не стоит забывать и о бесценном опыте на- ших предшественников. Чтобы развиваться в любой области наук, культуры или спорта, надо с уважением относиться к тем великим тренерам, которые отдавали всю свою жизнь спорту. Это – плеяда великих тренеров, кото- рые не только учили, но и сами учились до по- следнего дня жизни…